Постало је већ нека врста традиције да "fuxundkauz" (и њихови млади сарадници) поздрављају са "Добро јутро" у средњој школи "Емил Ланген". 2023. године, оснивачи истоименог пројекта за децу и младе, Мириам Холцапфел и Стефани Сегатц први пут су посетиле школу и провеле четири јутра размишљајући са ученицима петог и шестог разреда о питањима "Ко си ти?" и могућим састојцима за "добро живота".
Фокус ових "радионица размишљања" јесте да заједно истражимо, полазећи од филозофског питања, шта нас повезује и како можемо да се носимо са различитим мишљењима и искуствима. Како можемо успети да разговарамо једни с другима с поштовањем и слушамо једни друге, и шта значи мислити самостално и тиме независно?
Вођене и разиграно покренуте дискусије усмерене су на мисли, размишљања, кључна питања и идеје саме деце. Зато нема "погрешних" одговора; уместо тога, постоји заинтересовано истраживање њихових аргумената и искустава. Ослобођени притиска да нешто морају да покажу и у пријатељском амбијенту, "fuxundkauz" подстичу сваког члана групе да слуша свој унутрашњи глас, да своја осећања и мисли изрази речима и да слободно их подели са осталима.
Уосталом, да бисте препознали ко сте и шта за вас лично чини добар живот, потребно је и једно и друго: да слушате спољашњи свет и да слушате своје унутрашње ја, да учествујете у промишљеном разговору и да будете у стању да поднесете neodgovorena питања и паузе у разговору. Може бити потребно храбрости да се остане при свом мишљењу или да се призна да се још увек није сигурно. Није неуобичајено да је потребно стрпљење да би се разјаснила сопствена виђења или да се сачека да неко други буде разумљен. Међутим, изнад свега, током ових јутара ученици откривају да су њихове идеје о добром животу и с тим повезане жеље на много начина изненађујуће сличне.
Ово постаје очигледно од самог почетка, када се прикупљају и састављају термини које ученици шестог разреда највише повезују са својом представом о добром животу. Користећи карте које су у почетку окренуте лицем надоле и распоређене по поду, група током неколико рунди игре дискутује колико, на пример, концепт "исхране" или "слободе" сматра важним за могућност доброг живота. Да ли је исхрана од примарне важности како људи не би гладовали и јер деци треба добра храна за раст, у крајњем се ради и о томе да се "човек осећа удобно у свом телу". С друге стране, као што је један ученик додао, постоје ситуације у којима се неки људи изнова и изнова третирају горе зато што њихова тела не одговарају туђим очекивањима. При ближем испитивању постаје јасно да се готово ниједан од поменутих концепата не може описати једнозначним одговорима; они су увек обликовани контекстом и перспективом.
Чак и када је реч о "слободи" – која је, у суштини, пожељна свима и предуслов за развијање сопственог потенцијала без страха или тешкоћа – ученици праве разлике. Могућност да доносите сопствене одлуке је свакако добра ствар – као што су изаћи по сопственој вољи, срести се са пријатељима и, на пример, јести сладолед. Слобода се такође може проширити како особа стари, иако то са собом доноси већу одговорност. То важи, на пример, каже једна ученица, када се брине о млађој браћи и сестрама. За њу је то задатак који са задовољством преузима, али истовремено у ушима јој одзвањају добронамерни савети њеног оца: да не сме заборавити да с времена на време одвоји време за себе. А затим група наставља да размишља о томе да сваки облик слободе има одређена ограничења, која су, уосталом, можда и разумна. За неке, "морање" да иду у школу део је тога. Један дечак говори о правилима која некој особи намета њена религија или верска пракса. За њега је сасвим јасно да то и даље може бити у реду, јер је на крају крајева на појединцу да одлучи да ли жели да живи према тој религији. Као што 'fuxundkauz' истиче у овом случају, наш Основни закон чак има посебан термин за ово: 'слобода вероисповести'.
Међутим, још увек постоји читав низ других картица са појмовима које чекају да буду извучене и потом дискутоване. Оне обухватају термине разноврсне као што су "дом" или "новac", као и "вежбање", "безбедност" и "забава". У игру је убачен и џокер, што ученицима омогућава да поново изаберу свог омиљеног. Свако дете које је преврнуло карту и прочитало је наглас прво има право да гласа. Када један ученик објасни, у вези са картом коју је извукао, зашто му је "породица" толико важна, остали се веома добро могу поистоветити са његовим разлозима: породица им је толико важна јер се брине о њима и штити их, јер је "заувек" и стога може – барем колико се може наслутити између редова – пружити осећај поузданости, поверења и сигурности. Међутим, ученик такође схвата да постоји једна примедба, јер, наравно, не свако има дивну породицу. У таквим случајевима, "пријатељства" могу бити велика помоћ. Ово је ставка која ученицима такође много значи. Наравно, ово се не односи само на кризна времена, јер је велика ствар код пријатеља то што са њима можете да се забавите, једноставно да се дружите и уживате у заједничким хобијима. Стога то што нису сами игра велику улогу за већину деце, чак и ако – како једна ученица истиче – поред "добрих пријатеља" повремено могу бити и "лажни пријатељи". Овде су вам потребна сопствена процена и довољно самопоуздања да што више избегнете негативне утицаје.
Толико дубоко размишљање о тако обимној теми може бити прилично захтевно и одузима време. И, наравно, 90 минута није довољно да се питање "доброг живота" бар делимично исцрпно обради. Али важан подстицај за даље размишљање и размену искустава је дат. Уосталом, размишљање заправо никада не престаје, и баш када помислите да сте пронашли одговор, појављује се следећи скуп загонетки – што може бити изненађујуће мотивишуће и награђујуће искуство. Постер "Доброг живота", сада прекривен записима од ивице до ивице, остаје у сваком одељењу након часа и такође подстиче наставнике да се поново врате овој "радионици размишљања".
Након кратке паузе, обично прелазимо директно на часопис Filofux, који су говорници развили посебно за овај формат догађаја. Међутим, за 6.4 и 6.1 час, Стефани Сегатц и Мириам Холцапфел су припремиле нешто посебно за треће јутро "fuxundkauz" – јер чак и у причама и веома старим бајкама можемо пронаћи материјал, тачке референце и инспирације за многа актуелна питања. Бајка браће Грим "Рибар и његова жена" чини се као посебно прилагођена за даљу, дубљу перспективу на питање шта мислимо да нам је потребно за добар живот. Мириам Холцапфел препричава причу ученицима, истичући њене кључне фазе, при чему се неспоменуто питање – шта бисмо сами пожелели од зачаране рибе – не мора даље разматрати у кругу. Ученике се сада једноставно замоли да своје жеље и мисли о тој теми понесу назад до својих клупа, где ће одмах прећи на зелену страницу у свом часопису Филофукс и, или тихо или заједно са својим суседима, могу да се креативно изразе писањем или цртањем по жељи. Ово је такође вредан део радионице, јер водитељима пружа прилику да поново успоставе разговор са појединачним ученицима или малим групама и, користећи задатке у часопису, затраже од деце да објасне своје веома конкретне идеје и мисли.
И онда је овај "Denkshop" већ завршен – иако не без кратке завршне сесије у којој ученици – ако време дозволи – могу представити избор својих личних Filofux чланака и коментара. Мириам Холцапфел и Стефани Сегатц су се поздравиле са децом уз искрену захвалност за њихове мисли и најбоље жеље за добар живот. И иако још ништа није одлучено, може се закључити из учесника да: Било би сјајно да се следеће године поново састанемо на новом "Denkshop"-у. Али "да ли ће баш ви доћи овде поново да нас видите?", упитао је једног јутра ученик "fuxundkauz"-а. У сваком случају, сви бисмо били веома срећни због тога!
Захваљујемо се свима који су учествовали на четири инспиративна јутра – ученицима петог и шестог разреда Емил-Ланген-Реалшуле, свим наставницима који су учествовали, Савезној агенцији за грађанско образовање, која је пружила тако великодушну финансијску подршку за пројекат, и, "на крају, али (сигурно) не и најмање важно": Мириам Холцапфел и Стефани Сегатц, под псеудонимима "fux" и "kauz"!
