Il s'agissait notamment d'une participation citoyenne à laquelle ont pris part les parents, les professionnels des écoles et des garderies ainsi que les enfants des écoles primaires Am Sonnenberg et Kranichdamm et des garderies des garderies Kigaluga, St. Lukas, St. Joseph et Pusteblume.
Cette partie du projet est maintenant terminée et les résultats ont été présentés par les participants eux-mêmes à la Kulturscheune de Lebenstedt. L'événement a également permis aux participants de se mettre d'accord sur des thèmes prioritaires afin de les transmettre ensuite à la ville de Salzgitter pour l'élaboration d'un concept. Ce concept sera présenté au public le 11 mars à partir de 16 heures dans la salle du conseil de l'hôtel de ville de Lebenstedt.
"Salzgitter est toujours prête à accueillir des projets modèles", a déclaré Christa Frenzel, première conseillère municipale, dans son discours de bienvenue. Le service Enfance, jeunesse et famille, en particulier, est toujours à la pointe du progrès dans ce domaine. "Je me réjouis que nous ayons été choisis comme site modèle et que nous ayons déjà des résultats", a ajouté Christa Frenzel.
Nicole Gerlach, du ministère de la Culture, a donné un aperçu de la suite du processus dans le cadre du projet modèle : "Nous devons transformer en paragraphes ce que vous avez élaboré ici". L'objectif du processus est d'ancrer la "garderie coopérative" dans la loi sous la forme d'une modification de la loi sur les garderies et de la loi sur l'école de Basse-Saxe. "Contrairement à d'habitude, nous voulons cette fois écouter avant et intégrer vos idées dans la législation", a souligné Gerlach. Il en résultera un paquet global pour que l'accueil à temps plein puisse mieux fonctionner à l'avenir. Elle a remercié les participants : "Ce n'est pas évident de consacrer autant de temps privé à une telle participation citoyenne".
Le directeur de l'école Kranichdamm, Hans-Günter Sanmann, et la directrice du jardin d'enfants Kigaluga, Petra Moews, ont chacun présenté, avec leurs collaborateurs, les résultats de la participation des enfants des structures d'accueil à temps plein. Le directeur a expliqué que les élèves de son école avaient de nombreux centres d'intérêt, comme le sport ou la musique, et qu'ils souhaitaient donc pouvoir utiliser d'autres salles de l'école, comme le gymnase et la salle de musique, en plus des salles où se déroule l'accueil à temps plein.
"Nos enfants souhaitent avoir plus de temps et moins de planification de la part des éducateurs", a résumé la directrice de Kigaluga, Petra Moews, en évoquant le résultat du travail de ses enfants de la garderie. En outre, il est important pour les élèves de n'avoir que peu de personnes de contact, afin de ne pas devoir s'adapter sans cesse à de nouveaux éducateurs.
Le souhait des parents des deux écoles est de disposer d'un temps de garde fiable, même pendant les vacances scolaires, et d'une certaine flexibilité dans les horaires de ramassage. Mais aussi de périodes dites bloquées, pendant lesquelles il ne devrait pas y avoir de prise en charge par les parents, afin que les enfants trouvent suffisamment de calme pour faire leurs devoirs, manger et se reposer. Ils souhaitent également avoir des interlocuteurs pédagogiques fixes pour leurs demandes.
"Nous voulons que les enfants aient la possibilité d'être des enfants", a déclaré Irmgard Gierga-Knoll, directrice de l'école primaire de Sonnenberg, en résumant le résultat du travail des pédagogues de son école et des éducateurs des garderies de Gebhardshagen. Le problème actuel, selon elle, est que les enfants de l'école à plein temps sont encore soumis à un rythme soutenu, même l'après-midi. Les élèves ne peuvent donc pas trouver leur propre rythme. Chaque enfant a des besoins différents, c'est pourquoi il serait important de mettre en place une réglementation dans laquelle les enfants pourraient décider eux-mêmes, par exemple de 12h45 à 14h45, quand ils peuvent faire leurs devoirs, se détendre, manger ou jouer.
