"Рамкова концепція спрямована на оптимізацію існуючої системи", - пояснює ратифікацію концепції перший депутат міської ради міста Зальцгіттер Кріста Френцель (Christa Frenzel). Хоча співпраця між шкільними соціальними працівниками міста та держави вже відбувалася раніше, кодифікація стандартів спільної роботи у вигляді рамкової концепції тепер забезпечує більшу прихильність у вигляді угоди про співпрацю. Важливим елементом тут є скоординований і стандартизований підхід до захисту дітей між державою та містом Зальцгіттер.
Концепція встановлює спільні пріоритети та рамкові умови для роботи державних і муніципальних шкільних соціальних працівників, що дозволяє їм діяти в школах на професійному рівні. Державні та міські соціальні педагоги інтегрують соціальне навчання в шкільну "систему". "Це ще один крок від чистої передачі знань у школах до "школи як життєвого простору", - підкреслює Френцель. Про дітей та молодь судять не лише за їхньою поведінкою в школі, як це було раніше, але й беруть до уваги середовище, в якому вони живуть. Більш активне сприяння розвитку емоційних і соціальних навичок дітей та молоді сприяє позитивному розвитку їхньої особистості.
"Зальцгіттер має унікальну перевагу, - каже Альп Туран, керівник відділу освіти Державного управління освіти Нижньої Саксонії, - адже це перший муніципалітет у Нижній Саксонії, який ратифікував цю угоду з державою". Інша особливість міста, пояснює Туран, полягає в тому, що "ми змогли використовувати соціальні індикатори від самого початку".
Перш ніж узгодити рамкову концепцію, для її розробки було створено робочу групу, до якої увійшли представники адміністрації, шкільного менеджменту та шкільної соціальної роботи з міста і штату. За основу було взято циркулярний указ Міністерства освіти та культури Нижньої Саксонії "Соціальна робота у сфері шкільної відповідальності" та орієнтир "Співпраця між соціальною роботою у сфері шкільної відповідальності та соціальним захистом дітей та молоді".
Наразі в Зальцґіттері соціальною роботою в школах займаються 20 державних соціальних педагогів і 8 міських соціальних педагогів. Однак ця співпраця працює лише через комунікацію, підкреслює керівник шкільного відділу державного органу влади. Для того, щоб працівники могли координувати свої дії, щороку проводяться чотири фіксовані мережеві зустрічі. Крім того, спільна програма навчання та нагляду, а також створення синергії сприяють професійній співпраці між співробітниками.
Для управління та забезпечення якості роботи двічі на рік проводяться дискусійні форуми за участю Альпа Турана, керівника відділу освіти Державного управління освіти землі Нижня Саксонія, Крісти Френцель, керівника відділу у справах дітей, молоді та сім'ї, д-ра Розвіти Крум та Надії Кошудовскі, координатора освіти міста Зальцгіттер.