Как оказалось, детям стоило задуматься об этом. Проект "fuxundkauz", основанный на культурном образовании и финансируемый Федеральным агентством по гражданскому образованию, отправился из Гамбурга в Зальцгиттер именно с этой целью, проведя четыре утра в беседах, философствованиях и обсуждениях темы идентичности с учениками 5 и 6 классов средней школы.
Основательницы "Fuxundkauz" Мириам Хольцапфель и Штефани Сегац, вооружившись множеством идей, мыслей и вопросов, флипчартом и, наконец, красочно оформленным журналом "filofux", с нетерпением ждали, как дети воспримут их "мастерские мышления" и что они из них вынесут.
Если "философствовать" означает прежде всего "хотеть много знать", принимать различные точки зрения и развивать мышление, то имеет смысл начать с самого конкретного: Поэтому детей попросили - как только они уселись на свои места - снова встать, пройтись по комнате в беспорядке, а затем сесть на другой стул, чем раньше.
"Помните ли вы, кто сидел здесь раньше?" - спросил "фуксундкауц" у учеников. Дети по очереди рассказывали о том, что они знают о другом человеке и что, по их мнению, должны знать о нем другие. Мысли записывались на флипчарте, и вскоре стало ясно, что каждый человек состоит из множества различных аспектов, лишь некоторые из которых можно узнать с первого взгляда. Является ли Утку единственным ребенком? Хороша ли Альма в математике? Считают ли остальные ее "забавной" и совпадает ли это с их собственным восприятием? Может быть, кто-то еще очень застенчив? Вы вдруг обнаруживаете, что ваш день рождения приходится на один и тот же день? Имеет ли значение, какие у вас увлечения или чем вы владеете? Важна ли религиозная принадлежность? Есть ли у Лорены любимое животное, и может ли Филиппас хорошо его объяснить?
Затем двух спикеров заинтересовал другой вопрос: "Как вы думаете, важно ли знать что-то друг о друге?" - спросили они группу. Предварительно каждый ребенок получил от них три карточки для голосования - на них было написано "Да", "Нет", "???". Ведь на каждый вопрос не существует одного "правильного" ответа, и иногда единственным разумным ответом может быть "пока не знаю" или "не определился".
Тем не менее, большинство карточек в этом первом туре голосования в классе пятого вида показывают "да". "Почему?" - спрашивает один из выступающих и получает вполне понятный ответ: "Мы все здесь новенькие, и если мы хотим дружить, нам нужно что-то знать друг о друге". О том, что для человека может иметь разное значение, как много другие знают о нем и, наоборот, как много хотят о нем знать, и что есть вещи, которыми лучше делиться только с несколькими людьми, можно судить по дальнейшим размышлениям и молниеносным вопросам.
Результат", с которым было легко согласиться и который был принят всеми.
После небольшого перерыва - ведь интенсивное мышление может быть довольно утомительным - мы продолжили работу над журналом "filofux". Точнее, с первым номером, посвященным такому большому и сложному понятию, как "идентичность", то есть "что делает вас тем, кто вы есть" - согласно вашему собственному мнению, которое не обязательно совпадает с мнением других. Да это и не нужно, ведь как мир постоянно меняется, так и мы сами вряд ли останемся такими же, какими были когда-то. По крайней мере, в своем воображении мы можем даже заглянуть в будущее и представить, где или как мы хотели бы оказаться в один прекрасный день.
Например, поиск того, как может выглядеть наше собственное "геральдическое животное", показал, насколько разными и разнообразными могут быть наши собственные мотивы, предпочтения, ожидания и ассоциации: Лев со светящейся гривой выглянул из буклета на докладчиков, которые нашли время пообщаться с детьми индивидуально на этом творческом этапе. Затем этот "царь зверей" появлялся еще чаще, рисовался здесь, описывался там. Другие выбирали собаку или кошку просто потому, что эти животные им очень нравятся или они приписывают им характеристики, с которыми могут себя идентифицировать. Но один мальчик выбрал в качестве геральдического животного паука и нарисовал его в своем блокноте - и у него тоже были свои соображения на этот счет: "Это очень маленькое и полезное животное", а значит, достойное упоминания для него.
Некоторые дети уже перелистывали страницы: "Ты особенный?" или "Как ты относишься к другим?", они читали на красочно напечатанных следующих страницах, например. "Твое ли ты окружение?" или "...куда ты хочешь пойти?" - спрашивал "Филофукс" в другом месте. И наконец, журнал даже захотелось перевернуть, потому что это соображение тоже может быть весьма показательным для собственного отношения: "Видят ли тебя другие так, как ты сам себя видишь?"
Как и в предыдущих раундах диалога, углубленная дискуссия с журналом в целом показала, что Узнавать о себе все новые и новые вещи может быть настоящим приключением и важно для того, чтобы постоянно ориентироваться в мире, который подвержен многочисленным изменениям. На этот вопрос, конечно, не ответит последняя страница журнала "filofux", которая заполняется каждым студентом индивидуально - ведь вы ни в коем случае не находитесь "в конце своих мыслей" - совсем наоборот!
Однако продолжительность "мастерской мышления" ограничена - и поэтому после 90 минут задавания вопросов, разговоров и философствования пришло время подвести итоги: "Как вам понравились прошедшие 1 ½ часа?" - хотели узнать докладчики и внимательно и открыто выслушали, что дети нашли "хорошим, но, возможно, и не очень". И наоборот, были и отзывы, которые явно отражали позитивную атмосферу дискуссий, а также выражались в общем обзоре недели: для Мириам Хольцапфель и Штефани Сегац посещение школы Эмиль-Ланген-Реальшуле и обмен идеями с культурно разнообразными учениками стали впечатляющим опытом, о котором они с удовольствием вспоминают.
Серия мероприятий, проведенных в Школе Эмиля-Лангена в Зальцгиттере с 7 по 10 ноября 2023 года в рамках проекта "fuxundkauz", финансируемого Федеральным агентством по гражданскому образованию, была организована на местном уровне при содействии Literaturbüro в отделе культуры города Зальцгиттера.
