Як виявилося, дітям варто було дійсно замислитися над цим питанням. Саме з цією метою учасники проекту "fuxundkauz", що займається культурною освітою та фінансується Федеральним агентством громадянської освіти, приїхали з Гамбурга до Зальцгіттера, де протягом чотирьох ранків розмовляли, філософствували та обговорювали тему ідентичності з учнями 5-го та 6-го класів загальноосвітніх шкіл.
Засновниці "Fuxundkauz" Міріам Гольцапфель та Штефані Зегац, озброєні безліччю ідей, думок та запитань, фліпчартом і, не в останню чергу, власним барвистим журналом проекту "filofux", з нетерпінням чекали, як діти сприймуть їхні "майстер-класи з філософствування" і що вони з них винесуть.
Якщо "філософствувати" в першу чергу означає "хотіти багато знати", приймати різні точки зору і змушувати мислення рухатися, то є сенс почати з чогось конкретного: Тому дітей попросили - щойно вони сіли на свої місця - ще раз встати, походити по кімнаті в плутанині, а потім сісти не на той стілець, на якому вони сиділи раніше.
"Чи пам'ятаєте ви, хто сидів там раніше?" - запитував "фуксундкауз" учнів. Діти по черзі розповідали про те, що вони знають про іншу людину і що, на їхню думку, інші повинні знати про неї. Думки візуально записувалися на фліпчарті, тож незабаром стало зрозуміло, що кожна людина складається з багатьох різних аспектів, лише деякі з яких, можливо, можна розпізнати з першого погляду. Чи є Утку єдиною дитиною в сім'ї? Чи Альма добре знає математику? Чи інші також вважають її "кумедною" і чи відповідає це їхньому власному сприйняттю? Чи є хтось ще досить сором'язливим? Ви раптом виявили, що ваші дні народження в один день? Чи має значення, які у вас є хобі або чим ви володієте? Чи важлива релігійна приналежність? Чи є у Лорени улюблена тварина і чи може Філіпас добре про неї розповісти?
Потім двох спікерів зацікавило ще одне питання: "Як ви вважаєте, чи важливо знати щось один про одного?" - запитали вони групу. Заздалегідь кожна дитина отримала від них по три картки для голосування - на них було написано "Так", "Ні", "???". Адже на кожне питання не існує однієї "правильної" відповіді, і іноді єдиною розумною відповіддю є "ще не знаю" або "не визначився".
Тим не менше, більшість карток у цьому першому турі голосування у п'ятому класі показують відповідь "так". "Чому?" - запитує один із спікерів і отримує дуже зрозумілу відповідь: "Ми всі тут новенькі, і якщо ми хочемо дружити, нам потрібно щось знати один про одного". Той факт, що для кожної людини може мати різне значення, як багато інші знають про неї і, навпаки, як багато вона хоче знати про себе, і що є речі, якими краще ділитися лише з кількома людьми, можна побачити з подальших роздумів і раундів блискавичних запитань.
"Результат", про який було легко домовитися і який прийняли всі.
Після невеликої перерви - адже інтенсивні роздуми можуть бути досить виснажливими - ми продовжили випуск журналу "Filofux". Точніше, з першим номером, який присвячений такому великому і складному поняттю, як "ідентичність", тобто "те, що робить тебе тим, ким ти є" - на твою власну думку, яка не обов'язково збігається з думкою оточуючих. Та й не обов'язково, адже так само, як світ постійно змінюється, ми самі навряд чи залишимося точно такими ж, якими були колись. І принаймні в уяві ми можемо навіть зазирнути в майбутнє і уявити, де і як ми хотіли б опинитися одного дня.
Наприклад, пошук того, якою могла б бути наша власна "геральдична тварина", показав, наскільки різними та різноманітними можуть бути наші власні мотивації, вподобання, очікування та асоціації: Лев із сяючою гривою дивився з буклету на спікерів, які знайшли час, щоб поговорити з дітьми індивідуально під час цієї творчої фази. Цей "цар звірів" потім з'являвся ще частіше, його малювали тут, описували там. Інші обирали собаку чи кота просто тому, що їм дуже подобаються ці тварини або вони приписують їм характеристики, з якими можуть себе ідентифікувати. Але один хлопчик також обрав павука як свою геральдичну тварину і намалював його у своєму зошиті - і він теж мав свої думки з цього приводу: "Це дуже маленька і корисна тварина", а тому для нього варто про неї згадати.
Деякі діти вже перегорнули сторінки: "Ти особливий?" або "Як ти ставишся до інших?", - читали вони на наступних барвисто надрукованих сторінках. "Ти - це твоє оточення?" або "...куди ти хочеш піти?" - запитував "філофукс" в іншому місці. А наостанок журнал навіть захотілося перевернути догори ногами, адже цей розгляд теж може бути доволі показовим для власного ставлення: "Чи бачать інші тебе таким, яким ти бачиш себе сам?".
Як і в попередніх раундах діалогу, поглиблена дискусія з журналом в цілому виявила, що Дізнаватися про себе більше і завжди щось нове може бути справжньою пригодою і важливим для того, щоб постійно знаходити себе у світі, який піддається багатьом процесам змін. Відповідь на це питання, звичайно, не дасть остання сторінка журналу "filofux", який заповнює кожен студент індивідуально - адже ви аж ніяк не "в кінці своїх роздумів" - зовсім навпаки!
Однак тривалість "майстерні мислення" обов'язково обмежена - тож після 90 хвилин запитань, розмов і філософствування один з одним настав час підбити підсумки: "Як вам сподобалися останні 1,5 години?" Спікери були зацікавлені дізнатися і уважно та відкрито вислухали, що діти вважають "добрим, а що, можливо, не дуже". І навпаки, був зворотній зв'язок, який чітко відображав позитивну атмосферу дискусій і також був виражений у загальному огляді тижня: для Міріам Хольцапфель і Штефані Зегатц візит до школи Еміля Ланґена та обмін ідеями з учнями з різних культур стали вражаючим досвідом, про який вони згадують з приємністю.
Серія заходів, проведених у Зальцгіттерській школі імені Еміля Ланґена з 7 по 10 листопада 2023 року в рамках проєкту "fuxundkauz", що фінансується Федеральним агентством громадянської освіти, була організована на місцевому рівні та стала можливою завдяки Literaturbüro у відділі культури міста Зальцгіттер.
